2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.3. A differenciált fejlesztés eszközrendszere

2.5.3.10. Összegzés: változatosság a differenciálás tehetséggondozásban alkalmazott szervezeti kereteiben (...folytatás)

Balogh László (2016). Az egyéni tehetségfejlesztő programok alapjai. Debrecen: Didakt Kiadó.

Balogh László (2017). Iskolai tehetséggondozás: elvi alapok és gyakorlati aspektusok. In N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.), Pedagógusok pszichológiai kézikönyve. Budapest: Osiris Kiadó, 173–203.

Balogh László (2019). Érvényesül-e a rendszerszemlélet a tehetséggondozás gyakorlatában? Tehetség, 27(1), 3–5.

Balogh László, Bolló Csaba, Dávid Imre, Tóth László, Tóth Tamás (2014). Pedagógusok, szülők együttműködése és a kollégiumok szerepe a tehetségfejlesztésben. Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz.

Balogh László, Tóth László (szerk.) (2014). Tehetség bibliográfia. Budapest: Magyar Tehetséggondozó Társaság.

Balogh Tamás, Gyimesi Bernadett (2017). Senki sincs megderMEDVE: „Medve-matek” diákoknak. Tehetség, 25(4), 18.

Báthory Zoltán (1985). Tanítás és tanulás. Budapest: Tankönyvkiadó.

Báthory Zoltán (1992). Tanulók, iskolák – különbségek. Budapest: Tankönyvkiadó.

Benbow, C. P. (1998). Grouping intellectually advanced students for instruction. In VanTassel-Baska, J. (Ed.), Gifted and talented learners. Denver: Love, 261–278.

Benda József (2002). A kooperatív pedagógia szocializációs sikerei és lehetőségei Magyarországon 2. Új pedagógiai Szemle, 9, 26–38.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5.4. Tanácsadás, módszertani segítségnyújtás