2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.1. Mi a „terület”, és miért fontos ezt figyelembe vennünk a tehetséges személyek fejlődése és fejlesztése szempontjából?

2.6.1.5. Összegzés (...folytatás)

Chomsky, N. (1986). A szintaxiselmélet aspektusai. In Antal L. (szerk.), Modern nyelvelméleti szöveggyűjtemény, VI. Budapest: ELTE BTK, 111–319.

Csikszentmihalyi, M. (1988). Society, culture and person: A systems view of creativity. In Sternberg, R. (Ed.), The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives. Cambridge: Cambridge University Press, 325–339.

Csikszentmihalyi, M., Robinson, R. E. (1988). Culture, time, and the development of talent. In Sternberg, R. J., Davidson J. E. (Eds), Conceptions of giftedness. New York: University Press, 264–284.

Dai, D. Y. (2010). The nature and nurture of giftedness: A new framework for understanding gifted education. New York: Teachers College Press.

Freeman, J. (2010). Gifted lives: What happens when gifted children grow up. London: Routledge.

Gagnè, F. (2017). Academic talent development: Theory and best practices. In Pfeiffer, S. I. (Ed.), APA handbook of giftedness and talent. Washington: American Psychological Association, 163–183.

Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Books.

Olszewski-Kubilius, P., Subotnik, R. F., Worrell, F. C. (2017). The role of domains in the conceptualization of talent. Roeper Review, 39, 59–69.

Simonton, D. K. (2009). Cinema talent: Individual and collective. In Shavinina, L. (Ed.), International handbook of giftedness. (Part One) New York: Springer, 699–712.

Spearman, Ch. (1927). The abilities of man: Their nature and measurement. New York: Macmillan.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.2. Matematika tehetséggondozás