2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.2. Gyorsítás

2.5.2.3. Irányelvek a gyorsítás alkalmazásához (...folytatás)

(8) Erős tanulás iránti motivációt kell mutatniuk.

(9) Nem lehetnek szorongóak.

(b) A gyorsítás hatékonyságának erősítése

Nagyon sok módszer létezik, amelynek segítségével a gyorsítás pozitív hatásait biztosítani vagy akár erősíteni lehet. Annak érdekében, hogy a gyorsítás pozitívabb élmény legyen a diákok számára, a pedagógusoknak a következőkre kell figyelniük (VanTassel-Baska, 1986):

(1) Több mint egy diák gyorsítása szükséges a programban.

(2) Programmódosítások szükségessége a gyorsításon kívül (pl. pályaválasztási tanácsadás, gazdagítás, önálló tanulmányok, mentorálás, magasabb rendű gondolkodási készségek fejlesztése).

(3) Egy olyan tanár kiválasztása, aki támogatja a gyorsítást, rendelkezik a tantervnek a tehetséges diákoknak megfelelő módosításának képességével.

(4) A gyorsítás próbaidős bevezetése.

(5) A diákok természetes átmeneti pontokon történő gyorsítása, vagyis inkább iskolák között, mint iskolán belül.

(6) A diákokkal egyetemi szintű vagy magas szintű középiskolai anyag elvégeztetése.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5.3. A differenciált fejlesztés eszközrendszere