- A tehetség kézikönyve elé
- 1. A HAZAI TEHETSÉGSEGÍTÉS TÖRTÉNETE, EREDMÉNYEI 1990-IG
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 1.2. Tehetségsegítés a késői reneszánsz és a barokk korban (1526–1772)
- 1.3. Tehetségsegítés a magyar felvilágosodás korában (1772–1800)
- 1.4. Tehetségsegítés a nyelvújítás idején és a reformkorban (1800–1848)
- 1.5. A szervezett tehetségsegítés alapjainak lerakása a 19. században
- 1.6. Szervezett tehetségsegítés a századfordulótól a második világháborúig
- 1.7. Tehetségsegítés a szocializmusban a rendszerváltásig
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak
- 2.3. A tehetségígéretek fejlődésének általános jellemzői, kiemelten az alulteljesítő és speciális bánásmódot igénylő más tehetségesek fejlődésének sajátosságai
- 2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai
- 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához
- 2.6. Főbb tehetségterületek
- 2.7. Tehetséggondozó tantervek, programok készítésének metodikája
- 2.8. A komplex tehetséggondozó programok hatásvizsgálata
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS
- 4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
- Tartalomjegyzék
2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
2.3.2. A tehetség mint aszinkron fejlődés
2.3.2.4. A kétszeresen kivételes tanulók speciális csoportjai
2.3.2.4.1. Tehetség és tanulási zavar (...folytatás)
Foley-Nicpon egy 2010-es vizsgálatában (Foley-Nicpon, 2015) azt az eredményt kapta, hogy tanáraik szerint e tanulók nehezebben alkalmazkodnak a változásokhoz, a társas helyzetekben visszahúzódóbbak, figyelmetlenek, valamint időnként furcsán, excentrikusan viselkednek. Fenti szerző idézett tanulmányában azt is megjegyzi, hogy e tanulók pszichoszociális nehézségei felnőttkorban is folytatódnak: munkanélküliség és a mentális egészség problémái is gyakran előfordulnak náluk. Hajlamosak depresszióra és szorongásra.
Protektív tényezők: önelfogadás segítése, a probléma megértése, mentorálás, hasonló gyerekekkel való kapcsolatépítés lehetősége (bővebben: Harmatiné Olajos, 2013; Harmatiné Olajos, 2014a).