2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.4. Tehetséggondozás a kémiatudományban

2.6.4.3. Képességfejlesztés

2.6.4.3.1. Asszociációs gyakorlatok (...folytatás)

Oldatban a fényt szépen átengedem, de a víz nehezen fagy meg mellettem. Jelige: „fagyálló”.

Alsóbb évfolyamokon különösen kedveltek az úgynevezett igaz-hamis játékok. A tehetséges tanulókat azzal bízzuk meg, hogy írjanak történeteket, melyekben a játékosoknak meg kell állapítaniuk a történet igazságtartalmát.

A keresztrejtvények vagy a képrejtvények fejlesztik a kreatív gondolkodást, és a képzelőerőt is megmozgatják

Az ilyen típusú rejtvények elkészítéséhez sok segítséget kaphatunk a tankönyvkiadók játékkészítő szoftverjeitől.

A kommunikációs képesség fejlesztése

A kommunikációs készséget és a kreativitást egyidejűleg fejlesztő gyakorlatok lehetnek a különböző szerepjátékok, melyek jól alkalmazhatók a kémiai fogalmak tanításában. (J. Balázs, 2000).

Ezeket a módszereket drámapedagógiának is szokás nevezni. Eljátszathatunk a gyerekekkel egy-egy nem látható, de jól modellezhető kémiai vagy fizikai folyamatot.

A halmazállapot-változások részecske szempontjából történő modellezését előadhatjuk a tanulókkal együtt. Egy atommodellt is szemléltethetünk ezzel a technikával.

A játékokhoz természetesen a látottak értelmezése, a megbeszélés is hozzátartozik. Mit mondhatunk el a részecskék mozgásáról a különböző halmazállapotokban? Mit mondhatunk el a folyadék és gáz határán létrejövő részecskemozgásokról?

Hasonló szerepjáték például a megszemélyesítés.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.4.4. Kooperatív technikák alkalmazása a tehetséggondozásban