2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.4. Tehetséggondozás a kémiatudományban

2.6.4.4. Kooperatív technikák alkalmazása a tehetséggondozásban

2.6.4.4.1. A kooperativitást megvalósító alapelvek (...folytatás)

Csoporton kívüli értékelés formái:

A diákok az egész osztály előtt értékelik egymás munkáját, amit az előadások meghallgatása után tudnak megtenni. Az értékelés szempontjai lehetnek az előadás érthetősége, az előadó stílusa, felkészültsége, a beszámoló tartalma.

Tanári értékelés: A tanár részéről az egész osztály, a csoportok és az egyének értékelése történik meg. Fontos eleme az értékelésnek, hogy a csoportokat nem érdemjeggyel minősíti, mert az nem lenne igazságos, arra való tekintettel, hogy a csoporttagok teljesítménye nem azonos értékű. Tartalmában a tanár értékeli a feladatmegoldás sikerességét, a csoportmunkában mutatott cselekvési kedvet, szervezettséget. Kitér a bemutatott feladat tartalmi megoldásának sikerességére, javítja a hibákat és minősíti a csoportvezető tevékenységét. Fontos megemlíteni, hogy a tanár véleményalkotásának mindig előremutatónak és ösztönzőnek kell lennie.

Tanulónkénti érdemjegyadásra csak egy későbbi órán kerülhet sor, szóbeli vagy írásbeli felelet alapján.

Az alábbiakban a nitrogéncsoport elemeinek tanításáról kaphatunk rövid összefoglalót egy általános iskola nyolcadik osztályában megvalósított csoportmunkáról (Németh és Gebei, 2007).

Előző oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.4.4.2. Az óra előkészítésének és a szervezés fázisainak bemutatása