2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.4. Tehetséggondozás a kémiatudományban

2.6.4.4. Kooperatív technikák alkalmazása a tehetséggondozásban

2.6.4.4.1. A kooperativitást megvalósító alapelvek (...folytatás)

Lehet kooperatív csoportmunkát szervezni egy gyakorlati probléma megoldására is (környezetkémia-órák).

A szóbeli beszámoló:

A csoportmunkák legfontosabb feladata az eredmények összegzése és közzététele.

A prezentáció történhet elektronikus anyag bemutatásával, tényleges tárgyi bemutatással. (rajzok, modellek, tablók, jegyzetek stb.).

Értékelés:

A csoportmunkák értékelésének jellemzője, hogy több szinten történik.

A csoporton belüli értékelés formái lehetnek:

Önellenőrzés

Egymás munkájának értékelése, társértékelés.

Tanári értékelés: A tanár felméri az egyéni előrehaladás ütemét, csoporton belül pedig személyre szabottan értékel. Rákérdez a megoldás részleteire, biztat, esetenként rámutat a hibákra. Mivel véleményét más csoportok tagjai nem hallják, a légkör nyíltabb és őszintébb tanár és diák között.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.4.4.2. Az óra előkészítésének és a szervezés fázisainak bemutatása