- A tehetség kézikönyve elé
- 1. A HAZAI TEHETSÉGSEGÍTÉS TÖRTÉNETE, EREDMÉNYEI 1990-IG
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 1.2. Tehetségsegítés a késői reneszánsz és a barokk korban (1526–1772)
- 1.3. Tehetségsegítés a magyar felvilágosodás korában (1772–1800)
- 1.4. Tehetségsegítés a nyelvújítás idején és a reformkorban (1800–1848)
- 1.5. A szervezett tehetségsegítés alapjainak lerakása a 19. században
- 1.6. Szervezett tehetségsegítés a századfordulótól a második világháborúig
- 1.7. Tehetségsegítés a szocializmusban a rendszerváltásig
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak
- 2.3. A tehetségígéretek fejlődésének általános jellemzői, kiemelten az alulteljesítő és speciális bánásmódot igénylő más tehetségesek fejlődésének sajátosságai
- 2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai
- 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához
- 2.6. Főbb tehetségterületek
- 2.7. Tehetséggondozó tantervek, programok készítésének metodikája
- 2.8. A komplex tehetséggondozó programok hatásvizsgálata
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS
- 4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
- Tartalomjegyzék
4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
4.2. a határon túli Tehetségsegítés gyakorlata
4.2.1. Tehetségsegítési helyzetkép a határon túli magyarok lakta területeken
4.2.1.2.3. Példaértékű tehetségpontok bemutatása (...folytatás)
A Beregszászi Bethlen Gábor Magyar Gimnázium akkreditált kiváló tehetségpontot működtet. „Gimnáziumunk 1991-es megalakulása óta foglalkozunk a tehetségek felfedezésével és a tehetséggondozással. Fontos feladatunknak tekintjük, hogy tanintézményünk összegyűjtse nemcsak Beregszász és a Beregvidék, hanem egész Kárpátalja tehetséges fiataljait, és megfelelő képzést biztosítson számukra” – fogalmazták meg küldetésüket a tehetségpontjuk regisztrációja alkalmával. Szakkörök, táborok, versenyek, különböző programok szervezésével próbálják segíteni a tehetségek fejlődését.
A térségben a tehetségtanácsok szerepét a Kárpátaljai Tehetségsegítő Tanács és a Kárpátaljai Felsőoktatási Tehetséggondozó Tanács igyekszik betölteni némi átfedéssel (lásd 3. internetes forrás).
A fent említett tehetségsegítő szerveződések igyekeznek lefedni az egész kárpátaljai régió magyar érintettségű tehetséggondozó tevékenységét, de természetesen számos más intézményben, szervezetben is folynak tehetségsegítő aktivitások önállóan is.
(http://www.karpataljalap.net/?q=2010/08/13/munkacsi-magyar-iskola)
Az iskola patinás épülete a híres város központjában található. A tanintézet 1880-ban nyitotta meg kapuit, Magyar Királyi Elemi Fiúiskola néven. Azóta számtalan változáson ment keresztül a történelem viharainak köszönhetően. 1992-ben felvették a Munkácsi II. Rákóczi Ferenc Középiskola nevet, és a név és a hagyományok színvonalának megfelelő intézményt kezdtek kiépíteni.
„Filológiai szakirányú oktatást folytatunk, emelt óraszámban tanítjuk a magyar nyelvet és irodalmat, az ukrán nyelvet és irodalmat, a németet, valamint az angolt. S a mi iskolánk volt a város első tanintézete, mely helyet adott a hitoktatásnak, órák után református és római katolikus hittanfoglalkozásokat tartunk a kijelölt osztályokban. […] A 2009/2010-es tanév végén 23 érettségiző búcsúzott el alma materétől, szeptemberben pedig – úgy néz ki – két első osztályt indítunk, eddig 42 gyermeket írattak be szüleik az oktatási intézménybe, s ez a szám szeptemberig csak növekedhet. A kilencedik osztály elvégzése után, jó alapokra szert téve, diákjaink egy része a szakirányú képzést választja, s a helybeli technikumokban, szakiskolákban, az Erdélyi Béla nevét viselő Ungvári Művészeti College-ban, a kárpátaljai egyházi líceumokban, valamint a Munkácsi Állami Egyetem Humán-Pedagógiai College falai között folytatják tanulmányaikat. A 11. osztályunk végzősei pedig főleg a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskolán és az Ungvári Nemzeti Egyetemen szereznek diplomát, de többen is valamelyik kijevi vagy lembergi felsőoktatási intézményben tanulnak tovább, és vannak, akik az anyaországi egyetemeken, főiskolákon végzik tanulmányaikat” – mutatta be az oktatási intézményt Schink István iskolaigazgató 2010-ben.
(http://kmf.uz.ua/hu/a-pro-agricultura-carpatika-alapitvany-hallgatoi-osztondijat-hirdet/)
Az Alapítvány nem egy kifejezetten tehetséggondozásért létrehozott szervezet, de szívükön viselik a magyar ajkú diákok továbbtanulásának támogatását. Évről évre egyre több ösztöndíjprogramot hirdetnek, melyek segítségével több fiatal tud érvényesülni. E szervezet is magyarországi támogatásokból tartja fent tevékenységét.