2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.3. A tehetségígéretek fejlődésének általános jellemzői, kiemelten az alulteljesítő és speciális bánásmódot igénylő más tehetségesek fejlődésének sajátosságai

2.3.4. Speciális tehetségcsoportok

2.3.4.4. Alulteljesítő tehetségek (...folytatás)

Olszewski-Kubilius, P. (2015). Optimal Parenting and Family Environments for Talent Development. In Neihart, M., Pfeiffer, S. I., Gross, T. L. (Eds), The Social and Emotional De-velopment of Gifted Children. Waco, Texas: Prufrock Press, 205–218.

Péter-Szarka Szilvia (2014). Kreatív klíma a kreativitást támogató légkör megteremtésének iskolai lehetőségei. Géniusz Műhely 3.

Péter-Szarka Szilvia (2015). Pozitív pszichológia a tehetséggondozásban. Magyar Pszichológiai Szemle, 70(3–8), 633–647.

Piechowski, M. M. (2013). „A Bird Who Can Soar”: Overexcitabilities in the Gifted. In Neville, C. S., Piechowski M. M., Tolan, S. S. (Eds), Off the Charts. Asynchrony and the Gifted Child. Unionwill, New York: Royal Fireworks Press, 99–122.

Pound, R. (2004). The Journey. A Handbook for parents of children who are gifted and talented. Alberta Learning. Learning and Teaching Resources Branch. Alberta, Canada: Edmonton.

Reis, S. M. (1998). Work Left Undone. The Choices and Compromises of Gifted and Talented Females. Storrs, CT: Creative Learning Press.

Reis, S. M. (2005). Feminist Perspectives on Talent Development. In Sternberg, R. J., Davidson, J. E. (Eds), Conception of Giftedness. New York: Cambridge University Press, 217–245.

Renzulli, J. S. (2005). The Three-Ring Conception of Giftedness: A Developmental Model for Promoting Creative Productivity In Sternberg, R. J., Davidson, J. E. (Eds), Conception of Giftedness. New York: Cambridge University Press, 246–279.

Rimm, S. (2008). Underachievement Syndrome: A Psychological Defensive Pattern. In Pfeiffer, S. I. (Ed.), Handbook of Giftedness in Children. New York: Springer, 139–160.

Roeper, A. (1991). Gifted Adults: Their characteristics and emotions. Advanced Development. 3, 85–98.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai