2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.1. Gazdagítás, dúsítás

2.5.1.1. Gazdagítási modellek

2.5.1.1.3. A Feldhusen és Kolloff (1979, 1986) által kifejlesztett Purdue háromlépcsős modell

Alapvetően olyan gazdagító modell, amely gyakran egyben gyorsító programként is – ezt a fogalmat részletesen később elemezzük – valósul meg. A háromlépcsős modellt mint Tanulmányi és Kreatív Gazdagító Programot alkalmazzák (Kolloff és Feldhusen, 1981). Kis létszámú osztályokban használják, ahol 8–15 tehetséges gyermek tanul.

Következő fejezet: >>> 2.5.1.1.4. A Betts (1986) által kifejlesztett Autonóm tanuló modell