2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.1. Gazdagítás, dúsítás

2.5.1.2. A gazdagítás gyakorlati eszköztára a fejlesztési folyamatban

2.5.1.2.4. A gazdagítás speciálisan tehetséggondozásra használt formái (...folytatás)

Norton, R. E., Huang, M. W. (1994). Professional Teacher Education Module Series. Columbus, Ohio: Ohio State University.

Reis, S. M., Renzulli, J. S. (2010). Is there still a need for gifted education? An examination of current research. Learning and Individual Differences, 20(4), 308–317.

Renzulli, J. S. (Ed.) (1994). Systems and models for developing programs for gifted and talented. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.

Renzulli, J. S. (2012). Reexamining the role of gifted education and talent development for the 21st century. A four part theoretical approach. Gifted Child Quarterly, 56(3), 150–159.

Renzulli, J. S., Reis, S. M. (1986). The schoolwide enrichment model: A comprehensive plan for educational excellence. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.

Sosniak, L. A. (1990). The tortoise, the hare, and the development of talent. In Howe, M. J. A. (Ed.), Encouraging the development of exceptional abilities and talents. Leicester: The Brit-ish Psychological Society, 149–164.

Tajta Csabáné, Virágné Katona Zsuzsanna (2012). Komplex tehetségfejlesztő modulrendszer. Törökszentmiklós: Bethlen Gábor Református Általános Iskola.

Treffinger, D. J. (1986). Fostering effective, independent learning through individualized pro-gramming. In Renzulli, J. S. (Ed.), Systems and models for developing programs for the gifted and talented. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press, 429–460.

Tóth László (2007). Kritikai olvasás, kritikai gondolkodás. Debrecen: Pedellus Tankönyvkiadó.

Tóth László (2012/a). A tehetséggondozás története. Debrecen: Didakt Kiadó.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5.2. Gyorsítás