2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.5. Tehetséggondozás a fizikatudományban

2.6.5.3. A tehetségfejlesztés lehetőségei a fizikatudományban

2.6.5.3.5. Tehetségfejlesztő stratégiák, technikák a fizikatudományban (...folytatás)

Félreértés adódik abból is, hogy a feladatmegoldás alatt sokan a képletekbe való behelyettesítést értik. (Amerikai módszertani jegyzetekben lehet találni ilyen típusú utasításokat.) A magyar természettudományos oktatás megérdemelt korábbi jó hírét éppen a változatos formák alapozták meg. Feladaton problémamegoldó gondolkodást igénylő kérdést kell érteni, amelyre a válasz lehet egy szó vagy egy hosszabb-rövidebb elemzés, egy szám vagy egy matematikai összefüggés.

Ezáltal fejlődik a gondolkodási készség, tudatosodnak a környezet jelenségei, világosabbá válnak a fogalmak, érthetőbbé a törvények, stabilabb lesz a rögzítés.

Előző oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.5.4.1. Az infokommunikációs technika szerepe