2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.9. A vizuális tehetség

2.6.9.2. A vizuális tehetség felismerése, tehetségdiagnosztikai eszközök a vizuális nevelésben

2.6.9.2.3. Rajzversenyek (...folytatás)

Fővárosi Komplex Rajzverseny

Az első Fővárosi Komplex Rajzversenyt 1982-ben rendezték meg. Létrejötte Sipos Endre grafikusművésznek, fővárosi vezető szakfelügyelőnek köszönhető. Szervező munkáját Környeiné Gere Zsuzsa rajztanár, fővárosi vezető szakfelügyelő és Balogh Jenő, az akkor még Képzőművészeti Főiskola nevet viselő egyetem tanára segítette. A versenyt ma Garamvölgyi Béla mentor, művész-tanár vezetésével a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium szaktanárai, Póczos Valéria és Mészáros Zsuzska végzik. A verseny célja, hogy a közoktatást és az alapfokú művészeti oktatást is kapcsolatba hozza, segítse a tudásmegosztást, építse az intézmények közötti kapcsolatokat és fejlessze a módszertani kultúrát. Célja a tehetséges gyerekek felfedezése, képességeik fejlesztése, kibontakoztatása, önértékelésük és kreativitásuk fejlesztése, fejlődésük követése.

A verseny komplexitása abban rejlik, hogy problémamegoldást és megvalósítást is figyelembe vesz a teljesítmények értékelésekor. A tehetséggondozás itt is a versenyre való alapos felkészülés, a több fordulón át folyó közös munka révén valósul meg. A versenykiírás tartalmazza a témákat, segédanyagokat, az inspiráló képanyagot, mellyel segítik a felkészítő tanárok szakmai fejlődését és a tanulók fejlődését is. A versenyt korosztályok szerint hat kategóriában hirdetik meg, melyekre egyénileg és csoportokban is nevezhetnek a tanulók. A csoportos nevezés egészen új gondolat a vizuális verseny terén, 2019-ben kerül bevezetésre.

A versenyre pályamunkával lehet jelentkezni, melyet szakmai zsűri értékel, s az ezen a rostán átjutottak mehetnek a helyszíni fordulókba, ahol ellenőrzött körülmények között dolgoznak. A helyszíni forduló a tankerületben vagy az iskolában történik, ahol helyi zsűri végzi az értékelést. A verseny értékelési rendszere hasznos visszajelzést nyújt a képességekben (megjelenítő- és kifejezőerő, értékteremtő kreativitás) nyújtott teljesítményekről, így válik hasznára a tehetséggondozó pedagógusoknak az egyedi fejlesztések kialakításában. A verseny értékelési szempontjai:

anyag- és eszközhasználat,

funkcionalitás és formaalkotás,

téralkotás,

komponálás,

együttműködő képesség, kommunikáció,

kreativitás, kifejezőerő, összkép.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.9.3. A vizuális tehetség fejlesztése