3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS

3.1. A fejlesztő szakemberek és a szülők együttműködése a tehetséggondozásban

3.1.6. A tehetséggondozást segítő szakemberek: iskolai tehetségkoordinátorok, mentorok, tutorok (...folytatás)

Lamb, M. E. (Ed.) (1981). The role of the father in child development (2nd ed.). New York: Wiley.

Lamb, M. E. (Ed.) (2004). The Role of the Father in Child Development. New York: Wiley.

Liu, T., Xiao, T., Shi, J., Zhao, L. (2011). Sensory gating, inhibition control and child intelli­gence: An event-related potentials study. Neuroscience, 189, 250–257.

Maccoby, E. E. (1990). The role of gender identity and gender constancy in sex-differentiated development. In Schrader, D. (Ed.), The Legacy of Lawrence Kohlberg: New Directions for Child Development. San Francisco: Jossey-Bass.

Maccoby, E. E. (1998). The Two Sexes: Growing up Apart, Coming Together. Cambridge: Harvard University Press.

Martinson, R. A. (1975). The identification of the gifted and talented. Reston, VA: Council for Exceptional Children.

Moir, A., Jessel, D. (1989). Brain Sex. The Real Difference between Men and Women. London: Michael Joseph.

Mönks, F., Ypenburg, I. H. (2011). Ha tehetséges a gyerek… Útmutató szülőknek és tanároknak. Budapest: Matehetsz.

Nagy Tamás (2014). A mentor szerepe a tehetséggondozásban. In Dávid Mária, Gefferth Éva, Nagy Tamás, Tamás Márta (szerk.), Mentorálás a tehetséggondozásban. Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, 41–66.

NCTM: National Council of Teachers of Mathematics. (2008). Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade & Mathematics.