- A tehetség kézikönyve elé
- 1. A HAZAI TEHETSÉGSEGÍTÉS TÖRTÉNETE, EREDMÉNYEI 1990-IG
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 1.2. Tehetségsegítés a késői reneszánsz és a barokk korban (1526–1772)
- 1.3. Tehetségsegítés a magyar felvilágosodás korában (1772–1800)
- 1.4. Tehetségsegítés a nyelvújítás idején és a reformkorban (1800–1848)
- 1.5. A szervezett tehetségsegítés alapjainak lerakása a 19. században
- 1.6. Szervezett tehetségsegítés a századfordulótól a második világháborúig
- 1.7. Tehetségsegítés a szocializmusban a rendszerváltásig
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak
- 2.3. A tehetségígéretek fejlődésének általános jellemzői, kiemelten az alulteljesítő és speciális bánásmódot igénylő más tehetségesek fejlődésének sajátosságai
- 2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai
- 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához
- 2.6. Főbb tehetségterületek
- 2.7. Tehetséggondozó tantervek, programok készítésének metodikája
- 2.8. A komplex tehetséggondozó programok hatásvizsgálata
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS
- 4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
- Tartalomjegyzék
3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS
3.3. Példaértékű, jelenleg működő tehetségterületi fejlesztő programok és komplex programok
3.3.2. Nem tantervi rendszerbe illeszkedő foglalkozások, tevékenységek
3.3.2.3. Tudományos tevékenység
A tudományos tehetséggondozásban fő cél a tehetséges tanulók társadalmi felelősségvállalást elősegítő tevékenységének szervezése, előadói készségük, képességeik fejlesztése, a kutatótevékenységre való felkészítés és kutatótevékenységük támogatása, tudományos tevékenységük népszerűsítése.
A tehetséges fiatalok megismerkednek a tudományos összefoglalók típusaival, felépítésével, hivatkozásokkal, a tudományos munkák forrásaival, kutatási módszerekkel, az előadások fogalmával, szakmai jellemzőivel, valamint a bemutató alapjaival, a tartalommegjelenítés ismereteivel.
A tudományos tevékenység végzésében való részvétel lehetőséget biztosít a tehetséges tanulóknak arra, hogy kipróbálhassák, megmutathassák magukat a tudományos tevékenységben, amire a normál tantervi oktatáson belül nem vagy csak ritkán van lehetőségük.