- A tehetség kézikönyve elé
- 1. A HAZAI TEHETSÉGSEGÍTÉS TÖRTÉNETE, EREDMÉNYEI 1990-IG
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 1.2. Tehetségsegítés a késői reneszánsz és a barokk korban (1526–1772)
- 1.3. Tehetségsegítés a magyar felvilágosodás korában (1772–1800)
- 1.4. Tehetségsegítés a nyelvújítás idején és a reformkorban (1800–1848)
- 1.5. A szervezett tehetségsegítés alapjainak lerakása a 19. században
- 1.6. Szervezett tehetségsegítés a századfordulótól a második világháborúig
- 1.7. Tehetségsegítés a szocializmusban a rendszerváltásig
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak
- 2.3. A tehetségígéretek fejlődésének általános jellemzői, kiemelten az alulteljesítő és speciális bánásmódot igénylő más tehetségesek fejlődésének sajátosságai
- 2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai
- 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához
- 2.6. Főbb tehetségterületek
- 2.7. Tehetséggondozó tantervek, programok készítésének metodikája
- 2.8. A komplex tehetséggondozó programok hatásvizsgálata
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS
- 4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
- Tartalomjegyzék
4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
4.2. a határon túli Tehetségsegítés gyakorlata
4.2.1. Tehetségsegítési helyzetkép a határon túli magyarok lakta területeken
4.2.1.3.2. Példaértékű tehetségpontok bemutatása (...folytatás)
(http://iskolapeldak.blogspot.com/2017/04/utkereses-tehetseggondozasban-medaliak.html)
A Kőrösi Csoma Sándor anyanyelvi vetélkedőre való felkészülés során vált világossá, milyen jól működik a vegyes korosztályos munka, ahol a pedagógus csupán egy a társaság tagjai közül. Ez a tapasztalat adta az ötletet a Medáliák Társaság létrehozásához.
Irodalmi diáklap, közös utazások, kirándulások, fellépések, táborozások. Irodalmi színpad, karitatív akciók, könyvgyűjtés, versenyfelkészülés, versenyszervezés. Csipetnyi akarat felhőtlen jókedvvel és a tenni vágyás derűjével vegyítve. Ez a sikerük receptje.
(http://www.fili.hu/hu)
A 140 fős együttest székely ruhás gyermekkórus és amatőr fúvós- és vonószenekar alkotja. A Gyermekfilharmónia rendszeresen szerepel Erdély kis- és nagyvárosaiban, mostanra már több mint 1000 fellépés áll mögöttük. Az 1990-es első anyaországi kiszállásuk óta évente kétszer, nyáron és télen külföldi, főleg anyaországbeli hangversenykörútra is utaznak. Ezeken a turnékon a gyermekek útinaplót vezetnek. A tagoknak van saját jelvényük, nyakkendőjük és egyenruhájuk is.
(www.nepiskola.ro)
A 40 éves hagyománnyal rendelkező Hargita Megyei Művészeti Népiskola a tanügyi rendszer keretein kívül nyújt művészeti oktatást gyerekeknek, felnőtteknek, kezdőknek és haladóknak. Központja ugyan Csíkszeredában van, de kihelyezett szakjai működnek több településen is. Több mint 21 szakirányban kínálnak képzéseket, amelyekből 10 hangszeres szak, a többi tánc-, képző-, és iparművészeti.