2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.1. Gazdagítás, dúsítás

2.5.1.2. A gazdagítás gyakorlati eszköztára a fejlesztési folyamatban

2.5.1.2.4. A gazdagítás speciálisan tehetséggondozásra használt formái (...folytatás)

Kolloff, P. B., Feldhusen, J. F. (1986). The Seminar: An Instructional Approach for Gifted Students. Gifted Children Today, 9(5), 2–7.

Koshy, V., Pinheiro-Torres, C. (2013). „Are we being de-gifted, Miss?” Primary school gifted and talented co-ordinators’ responses to the Gifted and Talented Education Policy in England. British Educational Research Journal, 39(6), 953–978.

Lénárd Ferenc (1978). A problémamegoldó gondolkodás. Budapest: Akadémiai Kiadó.

Lénárd Ferenc (1979). Képességek fejlesztése a tanítási órán. Budapest: Tankönyvkiadó.

Lénárd Ferenc, Demeter Katalin (1990). A nevelés gyakorlata a tanítási órán. Budapest: Tankönyvkiadó.

Lennex, L., Fletcher, Nettleton, K. (2014). Cases on Instructional Technology in Gifted and Talented Education. Hershey, PA: IGI Global.

M. Nádasi Mária (2010). Adaptív nevelés és oktatás. Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz.

M. Nádasi Mária (2011). A projektoktatás elmélete és gyakorlata. Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz.

Moon, S. M., Feldhusen, J. F. (1994). The Program for Academic and Creative Enrichment (PACE). A Follow-up Study Ten Years Later. In Subotnik, R. Arnold, K. (Eds), Beyond Terman: Contemporary Longitudinal Studies of Giftedness and Talent. Norwood, NJ: Ablex, 375–400.

Mönks, F. J., Ypenburg, I. H. (2011). Ha tehetséges a gyerek... Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5.2. Gyorsítás