2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.12. Informatikai tehetség

2.6.12.1. Az informatika kompetenciarendszere

2.6.12.1.1. Digitális kompetencia (...folytatás)

Kommunikációs és közös munka: interakció, megosztás, digitális részvétel, kollaboráció, netikett, digitális identitás.

Digitális tartalomfejlesztés: beépítés, módosítás, új tartalom; szerzői jog és licencek; programozás.

Biztonság: eszközvédelem, személyes adatok védelme, egészségvédelem és digitális jólét, környezetvédelem.

Problémamegoldás: technikai problémák, szükségletek és válaszok azonosítása, a digitális technológia kreatív használata, digitáliskompetencia-hiányosságok azonosítása.

2017-ben megjelent a DIGCOMP 2.1 változata (DIGCOMP, 2017), amely meghatározza, hogy az egyes képességterületekhez alap- (A), közép- (B) és felsőszinten (C) milyen tudásnak, képességnek, attitűdnek kell társulnia.

Megjelent a digitális intelligencia (digital intelligence, DQ) fogalma is. Ez nem azonos a digitális kompetencia fogalmával.

A DQ definíciója szerint: „olyan szociális, érzelmi és kognitív képességek összessége, amely elengedhetetlen a digitális élethez. Ez tartalmazza a szükséges tudást, készségeket és képességeket arra, hogy az egyén érzékelje, adaptálja mások érzéseit, vagy szabályozza mások viselkedését ahhoz, hogy meg tudjunk küzdeni a digitális éra kihívásaival és szükségleteivel. A tudás és ismeretek mellett ezeknek a képességek olyan emberi értékekből gyökereznek, mint a tisztelet, tisztesség, az empátia és a megfontoltság. Ezek lehetővé teszik a technológia bölcs és felelős használatát, amely a jövő vezetőit jellemzi majd.” (Farkas, 2016)

A DQ 3 szinten (digitális állampolgárság, digitális kreativitás, digitális vállalkozás) szervezett 8 készségcsomag, amelyet meg kell tanítanunk a gyermekeinknek a sikeres digitális léthez. A digitális állampolgárság a technológia biztos, felelős és hatékony használatának szintjét képviseli. A digitális kreativitás a technológia és a médiaeszközök használatával történő alkotás szintje. A digitális vállalkozó szint pedig akkor érhető el, amikor az egyén már képes változást generálni és problémákat megoldani (Farkas, 2016).

A digitális intelligencia (DQ) elméleti modelljét a 2.6.12.7. ábra szemlélteti.

A DQ-modell alkalmazása az informatikában tehetségesek tehetséggondozásában is új szempontokat emelhet be.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.12.1.2. Informatikai kompetenciák