3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS

3.1. A fejlesztő szakemberek és a szülők együttműködése a tehetséggondozásban

3.1.6. A tehetséggondozást segítő szakemberek: iskolai tehetségkoordinátorok, mentorok, tutorok (...folytatás)

Notaro, P. C., Volling, B. L. (1999). Parental responsiveness and infant–parent attachment: A replication study with fathers and mothers. Infant Behavior and Development, 22, 345–352.

O’Connor, E., McCartney, K. (2007). Attachment and cognitive skills: An investigation of medi­ating mechanisms. Journal of Applied Developmental Psychology, 28, 458–476.

Palkovitz, R. (1997). Reconstructing “Involvement”: Expanding Conceptualizations of Men’s Car­ing in Contemporary Families. In Hawkins, A. J., Dollahite, D. C. (Eds), Generative Father­ing: Beyond Deficit Perspectives. Thousand Oaks, CA: Sage, 200–216.

Parke, R. D. (2000). Father involvement: A developmental psychological perspective. Marriage and Family Review, 29, 43?58.

Pataky Nóra (2014). Megküzdés és tehetség. In Dávid Imre, Fülöp Márta, Pataky Nóra, Rudas János (szerk.), Stressz, megküzdés, versengés. Budapest: Matehetsz, 67–123.

Péley Bernadette (2000). Az evolúciós gondolkodás szerepe a lelki fejlődés modelljében. Pszichológia, 3, 271–303.

Plomin, R., Diary, I. J. (2015). Genetics and intelligence differences: five special. Molecular Psychiatry, 20, 98–108.

Roberts, A. (2000). Mentoring revisited: A phenomenological reading of the literature. Mentoring and Tutoring, 8(2), 145–170.

Rudasill, K. M., Adelson, J. L., Callahan, C. M., Houlihan, D. V., Keizer, B. M. (2013). Gifted students’ perceptions of parenting styles: Associations with cognitive ability, sex, race, and age. Gifted Child Quarterly, 57(1), 15–24.

Rutter, M. (1979). Protective factors in children’s responses to stress and disadvantage. In Kent, M. W., Rolf, J. E. (Eds), Primary prevention in psychopathology: Social competence in children. Vol. 8. Hanover, NH: University Press of New England, 49–74.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 3.2. A tehetségfejlesztő szakemberek szerepei, együttműködésük