2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek

2.1.2. Intelligencia és tehetség

2.1.2.4. Elméleti és gyakorlati következmények (...folytatás)

Az általános intelligencia elméletének alapját a pozitív sokféleség jelentette. Vagy megfordítva: egészen az utóbbi időkig az általános intelligencia hívei okkal kérdezhették: ha a speciális képességek a fontosak, nem az általános intelligencia, akkor mi magyarázza a pozitív sokféleséget? Ez az „akadály” most elhárulni látszik, és ennek közvetve és közvetetten is hatása lehet a tehetségekről való gondolkodásra. Remélhetőleg ezek a fejlemények hozzájárulnak ahhoz, hogy a tehetségek pszichológiája szempontjából a kognitív képességek mérése ne olyan elrettentő példa legyen, ahogy ma sokan Terman vizsgálataira hivatkoznak.

Irodalom

Borsboom, D., Mellenbergh, G. J., van Heerden, J. (2003). The theoretical status of latent vari-ables. Psychological Review, 110(2), 203–219.

Duncan, J., Emslie, H., Williams, P., Johnson, R., Freer, C. (1996). Intelligence and the frontal lobe: The organization of goal-directed behavior. Cognitive Psychology, 30(3), 257–303.

Duncan, J., Parr, A., Woolgar, A., Thompson, R., Bright, P., Cox, S., Nimmo-Smith, I. (2008). Goal neglect and Spearman’s g: Competing parts of a complex task. Journal of Experimental Psychology. General, 137, 131–148.

Humphreys, L. G., Lubinski, D., Yao, G. (1993). Utility of predicting group membership and the role of spatial visualization in becoming an engineer, physical scientist, or artist. Journal of Applied Psychology, 78(2), 250–261.

Jensen, A. R. (1998). The g Factor: The Science of Mental Ability. New Jersey: Praeger.

Jewsbury, P. A., Bowden, S. C., Duff, K. (2017). The Cattell–Horn–Carroll model of cognition for clinical assessment. Journal of Psychoeducational Assessment, 35(6), 547–567.

Kan, K.-J., van der Maas, H. L. J., Kievit, R. A. (2016). Process Overlap Theory: Strengths, Limi-tations, and Challenges. Psychological Inquiry, 27(3), 220–228.

Kovacs, K., Conway, A. R. A. (2016). Process Overlap Theory: A Unified Account of the General Factor of Intelligence. Psychological Inquiry, 27(3), 151–177.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak