- A tehetség kézikönyve elé
- 1. A HAZAI TEHETSÉGSEGÍTÉS TÖRTÉNETE, EREDMÉNYEI 1990-IG
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 1.2. Tehetségsegítés a késői reneszánsz és a barokk korban (1526–1772)
- 1.3. Tehetségsegítés a magyar felvilágosodás korában (1772–1800)
- 1.4. Tehetségsegítés a nyelvújítás idején és a reformkorban (1800–1848)
- 1.5. A szervezett tehetségsegítés alapjainak lerakása a 19. században
- 1.6. Szervezett tehetségsegítés a századfordulótól a második világháborúig
- 1.7. Tehetségsegítés a szocializmusban a rendszerváltásig
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak
- 2.3. A tehetségígéretek fejlődésének általános jellemzői, kiemelten az alulteljesítő és speciális bánásmódot igénylő más tehetségesek fejlődésének sajátosságai
- 2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai
- 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához
- 2.6. Főbb tehetségterületek
- 2.7. Tehetséggondozó tantervek, programok készítésének metodikája
- 2.8. A komplex tehetséggondozó programok hatásvizsgálata
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS
- 4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
- Tartalomjegyzék
4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
4.2. a határon túli Tehetségsegítés gyakorlata
4.2.1. Tehetségsegítési helyzetkép a határon túli magyarok lakta területeken
4.2.1.5. Egyéb országok tehetséggondozási tapasztalatai a magyar nyelvű oktatás tekintetében
4.2.1.5.3. Ausztriai helyzetkép (...folytatás)
(http://www.lsr-sbg.gv.at/)
A salzburgi tehetséggondozó szervezetek együttműködnek több helyi tehetséggondozóval, iskolával, intézménnyel és pszichológusokkal a gyerekek támogatása érdekében. Ebben az együttműködésben Ausztria-szerte vannak partnereik. Szeretnének segíteni a fiataloknak, hogy kibontakoztathassák a tehetségüket és elérhessék a céljaikat. Ezért speciális tanfolyamokat szerveznek, különböző területeken.
(https://www.popperschule.at/)
A Sir Karl Popper iskola fontos része a Wiedner Gimnáziumnak, Bécs 4. kerületében. Ez egy különleges, kísérleti jellegű tehetséggondozó iskola a különleges képességű gyerekek számára. Az itt tanuló diákok komoly felvételi folyamaton estek át. Az iskola irányt mutat a diákoknak, hogy kamatoztathassák a bennük rejlő potenciálokat. A Sir Karl Popper Iskola hagyományos tehetséggondozási módszereket használ egy fontos újítással: nyitottság a diákok különböző, speciális tehetségeire. Ez az újítás segít a gyerekeknek, hogy saját pályájukat követhessék.
(https://www.talentify.me/)
A talentify.me egy nonprofit projekt. Célja, hogy egy olyan fenntartható online platformot hozzon létre, amely segíti a fiatalok kiteljesedését, függetlenül a szülők társadalmi vagy pénzügyi hátterétől. Olyan idősebb diákokat vonnak be, akik a fiatalabbaknak segíthetnek a tanulásban. Fókuszukban a kreativitás fejlesztése áll. A fiatalok változatos workshopokon, képzéseken vehetnek részt, valamint egyéb bónuszokat is kaphatnak különböző cégektől.
Az ausztriai oktatás és tehetséggondozás magyar vonatkozásai
Következő fejezet: >>> 4.2.2. Tapasztalatok egyéb országokból