- A tehetség kézikönyve elé
- 1. A HAZAI TEHETSÉGSEGÍTÉS TÖRTÉNETE, EREDMÉNYEI 1990-IG
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 1.2. Tehetségsegítés a késői reneszánsz és a barokk korban (1526–1772)
- 1.3. Tehetségsegítés a magyar felvilágosodás korában (1772–1800)
- 1.4. Tehetségsegítés a nyelvújítás idején és a reformkorban (1800–1848)
- 1.5. A szervezett tehetségsegítés alapjainak lerakása a 19. században
- 1.6. Szervezett tehetségsegítés a századfordulótól a második világháborúig
- 1.7. Tehetségsegítés a szocializmusban a rendszerváltásig
- 1.1. Tehetségsegítés Magyarországon a középkorban (1526-ig)
- 2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak
- 2.3. A tehetségígéretek fejlődésének általános jellemzői, kiemelten az alulteljesítő és speciális bánásmódot igénylő más tehetségesek fejlődésének sajátosságai
- 2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai
- 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához
- 2.6. Főbb tehetségterületek
- 2.7. Tehetséggondozó tantervek, programok készítésének metodikája
- 2.8. A komplex tehetséggondozó programok hatásvizsgálata
- 2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek
- 3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS
- 4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN
- Tartalomjegyzék
2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek
2.6.13. A vezetői tehetség felismerése és fejlesztése
2.6.13.1. A vezetői kompetenciáról (...folytatás)
Mi volt az eredménye ennek a kiváló vezetésnek?
Kértek példát a rossz vezetésre is, és megtudakolták a jó és rossz példát mutató vezető pozícióját. Az eredmény egy 50 hasznos vezetői viselkedést tartalmazó modell, mely 17 nagyobb kompetenciává állt össze a következő 5 fontosabb területen:
Képzeld el a jövőt és állj élére a változásnak!
Összpontosíts az ügyfelekre!
Mindenkit vonj be a problémamegoldásba/döntéshozatalba!
Használd fel jól az időt és az erőforrásokat!
Felelősségvállalással, kezdeményezéssel, etikus magatartással válj hiteles vezetővé!
Az amerikai irodalom szerint a vezetői potenciállal rendelkező gyerek kompetenciái is hasonlók: felelősséget vállal, magasra teszi a mércét önmaga és mások előtt, jól ki tudja fejezni magát, előre látja döntéseinek következményeit, nagy az önbizalma, stb.
Következő fejezet: >>> 2.6.13.2. A vezetői kompetencia korai jelei