2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.6. Tehetséggondozás az irodalmi alkotó tevékenységben

2.6.6.2. Fejlesztő feladatok

2.6.6.2.2. Feladatlap Tóth Krisztina Térkép című novellájának feldolgozásához (...folytatás)

Képzeljétek el azt a jelenetet, amikor az elbeszélőt észrevette az alázat- és tűréstanára! A belső hangok technikáját alkalmazva írjátok meg 3-4 mondatban a tanár nézőpontjából ki nem mondott gondolatait. Olvassátok fel a többi csoportnak a megírt szöveget!

Jellemezzétek az elbeszélő és a tanár nyelvhasználatát a nyelvi regiszter, a mondatszerkesztés szempontjából! Hogyan függ össze a nyelvhasználat és a szerephelyzet?

2. bekezdés: Alkalmazzátok a páros szóforgó munkaformát!

A páros egyik tagja olvassa el a novella kijelölt részét! A másik fél tekintse át a kapott táblázatot, és próbálja meg összeállítani a történet folytatását a megadott kifejezések segítségével, megtartva az egyes szám első személyű beszédmódot. Az olvasó fél összefoglalja a történetet, melyet összehasonlít a párja történetváltozatával.

3. bekezdés: Végezzétek el ugyanezt a feladatot a következő kijelölt szövegrésszel, de fordított szerepekben!

Mutassatok rá a saját és az olvasott történet eseményeinek okozati, időbeli összefüggéseire!

Mutassatok rá az egyes szám első és harmadik személyű történetmondás fikcióteremtő lehetőségeire a következő szempontok szerint: az elbeszélő viszonya a teremtett világhoz, az események alakulásához, a szereplőhöz!

4–8. bekezdés: csoportmunka – kupaktanács, kihangosítás technikája

Milyen az őrangyal szerint a rábízott szerelmespár?

Mit mondana az őrangyal a nőnek és a férfinak, ha megszólalhatná őket a 22 éves lány testébe bújva? Írjatok rövid dialógusokat! Figyeljetek a nyelvi regiszter és a hangnem összefüggéseire!

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.6.2.3. Feladatlap Móricz Zsigmond két novellájának értelmezéséhez