2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek

2.1.1. Tehetségmodellek mint a fejlesztő programok kiindulási alapjai

2.1.1.4. A környezet szerepét differenciáltabban bemutató újabb modellek

2.1.1.4.1. Sternberg WICS-modellje (...folytatás)

magyarázd el az egymásra utaltság hatékonyságát;

mutasd meg, magyarázd meg, hogy nemcsak a cél a fontos, hanem az oda vezető út is;

segítsd a diákokat, hogy megtalálják saját érdeklődésüket, megértsék másokét, és egyensúlyba tudják hozni ezeket egymással;

tanítsd meg, hogy alkalmazkodni kell a környezethez, de lehet módosítani is, vagy elhagyni azt, ha szükséges;

segítsd a diákokat abban, hogy megtalálják saját értékeiket, tanítsd meg őket az etikus viselkedésre, gondolkodásra, a „közös jó” fogalmára és fontosságára;

segítsd a hallgatót annak megtanulásában, hogyan szűrje le a problémák lényegét;

mutasd meg, mennyire fontos, hogy több szemszögből vizsgálódjunk és meghallgassuk mások véleményét!

Előző oldal

Következő fejezet: >>> 2.1.1.4.2. Gagnè megkülönböztető tehetségmodellje