2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.13. A vezetői tehetség felismerése és fejlesztése

2.6.13.3. A vezetői kompetencia fejlesztése fiatalkorban (...folytatás)

A fejlesztő programok lehetőséget nyújtanak a vezetői stílusok és következményeik megismerésére; a tanácsadás, a támogatás, a tanítás, a bírálat hasznos formáinak megtanulására, a hatalmi viszonyok felismerésére, a hatalommegosztás előnyeinek megtapasztalására.

Ismerd fel, hogy része vagy egy nagyobb közösségnek!

A család mint közösség rendkívül fontos a társas kompetenciák kifejlődésében. De a társas kompetenciák terén tehetséges gyerekek gyorsan felismerik, hogy beletartoznak az osztály, az iskola, a lakókörnyezet, a haza, az emberiség nagyobb közösségébe. A fejlesztő programok ráerősíthetnek erre az érzésre: lehetőséget teremtenek a lakókörnyezet problémáinak felismerésére, akciókat szerveznek e problémák közös megoldására, annak a felismerésére, hogy mi, emberek egymásra vagyunk utalva, hogy törekednünk kell konfliktusaink megoldására.

A gyerekek vezetői kompetenciáját fejlesztő programok gyakran be vannak ágyazva egy szélesebb körű társas kompetenciákat fejlesztő programba. Néhány gyakorlati tanács óvónők, tanárok, szülők részére (PennState Extension, 2016).

Modellezd a vezetői viselkedést a gyerekek számára! (A gyerekek abból tanulnak, amit másoktól látnak. Ha a szülők/óvónők/tanárok nem rendelkeznek vezetői kompetenciákkal, nehezen tudják követni ezt a tanácsot. Valamit segít, ha törekednek arra, hogy elmondják, mit csinálnak és miért.)

Mutasd meg a gyerekeknek, hogy a dolgokat más szempontból is lehet látni! (A kreativitás része a tehetséges vezetők kompetenciáinak.)

Nyújts minél több példát a hatékony kommunikációra! (Mutass példát az odafigyelésre, az átgondolt, határozott válaszra!)

Tegyél meg mindent a gyerek önbizalmának növelésére! (Megfelelő feladatokat adj neki, amelyek erőfeszítést kívánnak, de teljesíthetők; „kapd rajta”, ha sikeresen megoldotta – és ne fukarkodj a dicsérettel; különösen értékeld, ha maga vállalta fel, hogy barátaival együtt megcsinál valamit!)

Adj minél több lehetőséget az önálló problémamegoldásra! (Hagyd, hogy a gyerek maga hozzon döntéseket például arról, hogy milyen tevékenységben akar részt venni és megtapasztalja, hogy döntéseinek következményei vannak!)

Dolgozz ki olyan helyzeteket, amelyekben a gyerekek lehetőséget találhatnak arra, hogy vezetői feladatokat vállaljanak (az óvodai/iskolai csoportban, családi eseményeken)!

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.13.4. A vezetői tehetség felismerése felnőttkorban