2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.4. Tanácsadás, módszertani segítségnyújtás

2.5.4.2. Az egyéni tanácsadás (...folytatás)

Harmadik lépés: Információgyűjtés

Az információgyűjtés lépésében a tanácskérő személyiségéhez illeszkedő, a problémamegoldás szempontjából fontos információk kerülnek a tanácsadási folyamat középpontjába.

Ebben a lépésben a külső valóságon, a realitáson van a hangsúly, a környezetben ténylegesen fellelhető, szóba jöhető megoldásmódok, lehetőségek kerülnek előtérbe. Előző példánknál maradva: a tanácskérő szubjektív elemei alapján szükségesnek tűnik, hogy információkat kapjon a hatékony időgazdálkodásról, lehet beszélni a napirend jelentőségéről, megismerheti a Pomodoro-technikát. A tanulási technikák közül érdemes beszélni a lényegkiemelés jelentőségéről, a vizuális tanulási stílusához illeszkedő mind map készítésről stb.

Módszertani szempontból itt is megmarad a beszélgetésvezetés, mint a tanácsadás fő módszere, de ez kiegészül az információhordozók használatával. (Például tájékoztató kiadványok, számítógépen elérhető információk, könyvek.) Az információnyújtás mellett fontos feladat annak átbeszélése is, hogy a látott vagy hallott információk közül mit tud elfogadni a tanácskérő, melyeket tudná beépíteni saját szokásrendszerébe.

Negyedik lépés: Mérlegelés

A mérlegelés lépése a lehetséges megoldások összevetését tartalmazza a mérlegelési eljárások alkalmazásával. Célja: a tanácskérőhöz igazodó konkrét megoldási lehetőségek közötti választás elősegítése. A mérlegelés során a tisztázás lépésében kapott szubjektív elemeket és a probléma szempontjából jelentős információkat hozzuk kapcsolatba egymással, és alternatív megoldási lehetőségeket alkotunk. Tekintettel arra, hogy a tanácsadási folyamatban eddig csak gondolati síkon történt a problémamegoldás kidolgozása, fontos, hogy a végleges döntés kialakítása előtt a tanácsadó realitáspróbát végezzen, kipróbáltassa a tanácskérővel, hogy a megoldási hipotéziseket valóban meg tudja-e valósítani. A példaként felhozott esetben megoldási alternatíva lehet a diák délutáni tanulási napirendjének a kialakítása és/vagy a Pomodoro-technika alkalmazása a tanulás során, ezzel kiküszöbölve a túltengő internethasználatot. A tanulási technikák közül a lényegkiemelés, a felmondás technikájának kialakítása, illetve a mind map készítés alkalmazása is szóba jöhet a tanulás során. Ha a megoldási alternatívák kizárják egymást, akkor érdemes mérlegelési eljárásokat tervezni a megoldási lehetőségek közötti választás elősegítésére. A mérlegelés lépése során fontos, hogy a valóságban is végezzen el valamilyen feladatot a tanácskérő, kipróbálva, hogy a tervezett megoldás valóban működne-e az életében. Példánk esetében egy hétig kipróbálja, hogy a Pomodoro-technikának megfelelően 25 perces ütemekben intenzíven tanul, és az azt követő 10 perces pihenőidőben nézi meg az üzeneteit, pihen, iszik, stb. A mérlegelés lépése tulajdonképpen a konkrét, reális, a tanácskérő életében valóban megvalósítható megoldási lehetőségek átbeszéléséről szól, beleértve azt is, hogy ha szükség van rá, dönteni kell két vagy több alternatíva között.

Ötödik lépés: Döntés – cselekvési terv kidolgozása

Ez a lépés a tanácsadási folyamat lezárása. Célja a problémadefinícióhoz kapcsolódó legoptimálisabb megoldás kiválasztása, és a megvalósítás módjának kidolgozása. A végső döntés kialakításához célszerű megbeszélni a mérlegelés lépése során kapott otthoni feladat elvégzésében szerzett tapasztalatokat. Ezek mutatják meg, hogy mennyire tudja megvalósítani a tanácskérő a kidolgozott megoldási alternatívát. Amennyiben a tapasztalatok igazolják az előző szakaszban kiválasztott megoldás helyességét, úgy itt elsősorban a megvalósítás módját kell kidolgozni, szükség esetén cselekvési tervet készíteni, és az egyéni tanácsadás folyamatát ezzel le is lehet zárni.

A megoldás megvalósításának nyomon követése céljából a tanácsadó visszajelzést kérhet a tanácskérőtől a sikerességéről, a cselekvési terv végrehajtásának eredményeiről. A kapcsolatot fenntartva szükség esetén a tanácsadó ismételten segítséget nyújthat

Előző oldal

Következő fejezet: >>> 2.5.4.3. A csoportos tanácsadás