2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.9. A vizuális tehetség

2.6.9.4. Hogyan értékelhető egy vizuális tehetséggondozó program? (...folytatás)

Babály Bernadett, Kárpáti Andrea (2015). Téri képességek vizsgálata papír alapú és online tesztekkel. Magyar Pedagógia, 115(2), 67–92.

Baranyai Zoltánné (2011). Színvonal a tehetséggondozásban. Balaton-felvidék: Balaton-felvidéki Színvonal AMI.

Barkóczi Ilona, Zétényi Tamás (1981). A kreativitás vizsgálata. Budapest: OPI Kiadó.

Bodóczky István (2002). Vizuális művészeti projektek az oktatásban. Budapest: Mester Nyomda.

Boughton, D. (2014). Assessment of Performance in the Visual Arts: What, How, and Why. In Karpati, A., Gaul, E. (Eds), From child art to visual culture of youth - new models and tools for assessment of learning and creation in art education. Bristol: Intellect Press.

Clark, G. A. (1984). Establishing Reliability of a Newly Designed Visual Concept Generalization Test in the Visual Arts. Visual Arts Research, 10(2), 73–78.

Clark, ? G., Zimmerman, E. (2004). Teaching Talented Art Students: Principles and Practices. New York: Teachers College Press.

Csapó Benő, Pásztor Attila (2015). A kombinatív képesség fejlődésének mérése online tesztekkel. In Csapó Benő, Zsolnai Anikó (szerk.), Online diagnosztikus mérések az iskola kezdő szakaszában. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 367–385.

Csíkszentmihályi Mihály, Rathunde, K., Whalen, S. (2015). Tehetséges gyerekek. Budapest: Libri Kiadó.

Drake, J. (2014). Knowing how to look predicts the ability to draw realistically. British Journal of Developmental Psychology, 32(4), 397–414.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.10. Sporttehetség-gondozás holisztikus szemléletben