2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.9. A vizuális tehetség

2.6.9.4. Hogyan értékelhető egy vizuális tehetséggondozó program? (...folytatás)

Liu, Li-Ming (2007). The Relationships between Creativity, Drawing Ability, and Visual/Spatial Intelligence: A Study of Taiwan’s Third-Grade Children. Asia Pacific Education Review, 8(3), 343–352.

Milbrandt, M., Miraglia, K., Zimmerman, E. (2018). An analysis of current research in Studies in Art Education and the International Journal of Education through Art. Studies in Art Education, 59(1), 39–54.

Milgram, Roberta M. (2003). Challenging out-of-school activities as a predictor of creative accomplishments in art, drama, dance and social leadership. Scandinavian Journal of Educational Research, 47(3), 305–315.

Moholy-Nagy László (1970). Az anyagtól az építészetig. Budapest: Corvina Kiadó.

Molnár Gyöngyvér, Pásztor Attila (2015). A számítógép alapú mérések megvalósíthatósága kisiskolás diákok körében: első évfolyamos diákok egér- és billentyűzet-használati képességeinek fejlettségi szintje. Magyar Pedagógia, 115(3), 239–254.

Mönks, Franz J., Ypenberg, I. H. (2011). Ha tehetséges a gyerek… Útmutató szülőknek és tanároknak. (Géniusz könyvek 22.) Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége.

Nagy László (1922). A gyermekek rajzolóképességének fejlődése. In Nagy László (szerk.), A tehetséges gyermek. Beszámoló a tehetséges gyermekek rajzkiállításáról. Budapest: Ilen Gábor Irodalmi és Nyomdai Részvénytársaság.

Nakano, T. C., Primi, R., Ribeiro, W. J., Almeida, L. S. (2016). Multidimensional assessment of giftedness: Criterion validity of battery of intelligence and creativity measures in predicting arts and academic talents. Anales de Psicología, 32(3), 628–637.

NCCA (2006). Exceptionally Able Students – A guideline for teachers. Dublin: NCCA.

Ozcan, D., Bicen, H. (2016). Giftedness and technology. Procedia Computer Science, 102, 630–634.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.10. Sporttehetség-gondozás holisztikus szemléletben