2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.3. A differenciált fejlesztés eszközrendszere

2.5.3.10. Összegzés: változatosság a differenciálás tehetséggondozásban alkalmazott szervezeti kereteiben (...folytatás)

Brewer, D. J., Rees, D. I., Argys, L. M. (1995). Detracking America’s Schools: The Reform without Cost? Phi Delta Kappan, 77(3), 210–215.

Czeizel Endre (2015). Tehetség, tálentum – jó szerencse, semmi más? Budapest: Galenus Kiadó.

Czeizel Endre, Páskuné Kiss Judit (2015). A tehetség definíciói, fajtái. Debrecen: Didakt Kiadó.

Cseh Anna (2011). Tehetségazonosító és tehetséggondozó program Szlovéniában. In Gordon Győri János (szerk.), A tehetséggondozás nemzetközi horizontja. Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz, 209–228.

Csíkszentmihályi Mihály (2010). Tehetséges gyerekek. Budapest: Nyitott Könyvműhely.

Csíkszentmihályi Mihály (2016). Kreativitás. Budapest: Akadémiai Kiadó.

Dávid Mária, Gefferth Éva, Nagy Tamás, Tamás Márta (2014). Mentorálás a tehetséggondozásban. Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz.

Dudley, Lea (1998). Meeting the Needs of the More Able Pupil. Dudley: Dudley Publication.

Eyre, D. (1997). Gifted Children in Schools. London: David Fulton Publishers.

Feldhusen, H. J. (1993). Individualized Teaching of the Gifted in Regular Classrooms. In Maker, C. J. (Ed.), Critical Issues in Gifted Education. Vol. 3. Austin: TX-Pro-Ed., 263–273.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5.4. Tanácsadás, módszertani segítségnyújtás