2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.3. A differenciált fejlesztés eszközrendszere

2.5.3.10. Összegzés: változatosság a differenciálás tehetséggondozásban alkalmazott szervezeti kereteiben (...folytatás)

Ferbezer, I. (2004). Tehetséggondozás Szlovéniában. In Balogh László (szerk.), Iskolai tehetséggondozás. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó, 444–446.

Fischer, Ch., Fischer Ontrup, Ch. (2012). Self-regulated Learning Strategies in Gifted Education and Teacher Training. In Ziegler, A., Fischer, Ch., Stoeger, H., Reutlinger, M. (Eds), Gifted Education as a Lifelong Challenge. Berlin, Zürich, Münster: LIT Verlag, 303–314.

Fuszek Csilla (2011). A bostoni Nemzeti Technológiai Műveltség Központjának programjai. In Gordon Győri János (szerk.), A tehetséggondozás nemzetközi horizontja. Budapest: Matehetsz, 17–33.

Fülöp Márta, Berkics Mihály, Pinczés-Pressing Zsuzsanna (2015). A verseny szerepe a versenyzők életében és az eredményes versenyzés lehetséges pszichés összetevői. Géniusz Műhely 15., Budapest: Matehetsz.

Gagnè, F. (2011). Academic Talent Development and the Equity Issue in Gifted Education. In Talent Development and Excellence, 3(1), 3–22.

Gagnè, F. (2015). Tanulmányi tehetségfejlesztés és méltányosság a tehetséggondozásban. In A tehetségfejlesztés nemzetközi horizontja az esélyteremtés szemszögéből. Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz.

Gardner, H. (1991). The unschooled mind. London: Fontana Press.

Gefferth Éva, Herskovits Mária (1989). Csak keresni kell. Szolnok: Pedagógiai Intézet.

Gibson, E. J., Pick, A. D. (2000). An ecological approach to perceptual learning and development. Oxford: Oxford University Press.

Golnhofer Erzsébet, M. Nádasi Mária (1979). A differenciálás alapvető problémái a pedagógiai folyamatban. Pedagógiai Szemle, 3, 228–239.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5.4. Tanácsadás, módszertani segítségnyújtás