2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.4. Tanácsadás, módszertani segítségnyújtás

2.5.4.3. A csoportos tanácsadás (...folytatás)

Borbély-Pecze Tibor Bors, Ilok Mónika, Kovács Tibor, Punczman Marita, Raposa Bernadett, Ré-páczki Rita (2009). Pályaorientációs tanácsadók szakmai protokollja. Budapest: Foglalkoztatási és Szociális Hivatal.

Borbély-Pecze Tibor Bors, Gyöngyösi Katalin, Juhász Ágnes (2013). Az életút-támogató pályaorientáció a köznevelésben (1. rész). A pályaorientáció új szemlélete és a hazai helyzet. Új pedagógiai szemle, 63(5–6), 32–49.

B. Trefil Edina, Herskovits Mária (2013). A tehetséges gyerekek/fiatalok problémái – problématípusok, segítő intervenciók lehetőségei. In Herskovits Mária, Ritoók Magda (szerk.), Tehetségek vonzásában. Budapest: Felsőoktatási Tanácsadás Egyesület.

Buda Béla (2009). A lelki segítés alapkérdései. In Kulcsár Éva (szerk.), Tanácsadás és terápia. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 11–59.

Czuprák Ottó, Kovács Gábor (2017). A szervezetvezetés elmélete. A közszolgálati szervezetek vezetésének alapjai. Budapest: Dialóg Campus Kiadó.

Dávid Mária (2012). A tanácsadás és konfliktuskezelés elmélete és gyakorlata. Budapest: Szent István Társulat.

Dávid Mária, Gefferth Éva, Nagy Tamás, Tamás Márta (2014). Mentorálás a tehetséggondozásban. Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége.

Feltham, C., Dryden, W. (2004). Dictionary of Counselling. (2nd ed.) London – Philadelphia: Whurr Publishers.

Fonyó Ilona, Pajor András (szerk.) (2000). Fejezetek a konzultáció pszichológiájának témaköréből. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar.

Garz, H.-G. (1999). A tanácsadás koncepciói és modelljei. In Zászkaliczky Péter, Lechta Viktor, Matuska Ondrej (szerk.), A gyógypedagógia új útjai. Rendszerfejlesztés, tanácsadás, integráció. Budapest: Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.1. Mi a „terület”, és miért fontos ezt figyelembe vennünk a tehetséges személyek fejlődése és fejlesztése szempontjából?