2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához

2.5.4. Tanácsadás, módszertani segítségnyújtás

2.5.4.3. A csoportos tanácsadás (...folytatás)

Gibson, R. L., Mitchell, M. H. (1995). Introduction to Counseling and Guidance. Englewood Cliffs, New Jersey – Columbus, Ohio: Indiana University – Merrill, an imprint of Prentice Hall.

Herskovits Mária (2002). A Fővárosi Tehetséggondozó Központ munkája. In Czeizel E., Gáborjáni P., Gyarmathy É., Palotás J., Százdi A. (szerk.), Magyar Tehetséggondozó Társaság – Almanach. Budapest: MTT, 167–176.

Hadnagy József (2003). A témacentrikus csoportfoglalkozások jellemzői. In Vargáné Dávid Mária (szerk.), Pályaorientációs foglalkozások és a munkaerőpiacon való eligazodás támogatása az iskolában. Eger: BAZ Megyei Munkaügyi Központ – EKF.

Herskovits Mária (2013). Pályatanácsadás. In H. Nagy Anna (szerk.), Szakmai ajánlások pszichológusoknak a tehetséggondozáshoz. Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége.

Herskovits Mária, Ritoók Magda (szerk.) (2013). Tehetségek vonzásában. Budapest: Felsőoktatási Tanácsadás Egyesület.

H. Nagy Anna (szerk.) (2013). Szakmai ajánlások pszichológusoknak a tehetséggondozáshoz. Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége.

Izsóné Szecsődi Ildikó (2003). A csoportos foglalkozás. In Vargáné Dávid Mária (szerk.), Pályaorientációs foglalkozások és a munkaerőpiacon való eligazodás támogatása az iskolában. Eger: BAZ Megyei Munkaügyi Központ – EKF.

Izsóné Szecsődi Ildikó, Hujber Tamásné (2015). A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozásának szakszolgálati protokollja. Budapest: Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft.

Ivey, Allen E., Downing, Lynn S. (1980). Tanácsadás és pszichoterápia. Budapest: Orvostovábbképző Egyetem Pszichiátriai és Klinikai Pszichológiai Tanszék.

Kadocsa László, Varga Lajos (2007). Kompetenciaorientált szakmaitanár-képzés. Budapest: Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.1. Mi a „terület”, és miért fontos ezt figyelembe vennünk a tehetséges személyek fejlődése és fejlesztése szempontjából?