4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN

4.3. Tehetségprogramok: nemzetközi tendenciák a tehetségnevelésben

4.3.3. Összegzés. Visszatérő témák és tendenciák a tehetséggondozás nemzetközi gyakorlatában (...folytatás)

(c) ugyanakkor a hátrányos helyzetben lévők esélyegyenlősége érdekében a méltányosság (equity) minél teljesebb körű kiépítésével is,

(d) maximális lehetőségeket nyújtva az egyén számára (optimal individual development),

(e) megnyitva az utat a leszakadó társadalmi csoportok részére (optimal social development),

(f) megerősítve az egyéneket és társas környezetüket (resiliance),

(g) a lehető legoptimálisabb helyi és össztársadalmi (nemzeti) fejlődés érdekében is (optimal development of the local area, the nation and society),

(h) az oktatás és a munkavégzés globalizált világában (globalized world of education and economy),

(i) felelős állampolgárokká nevelve a jövő társadalmi vezető szerepeit betöltő személyeket és csoportokat (responsible global citizenship development),

(j) akik képesek harmonizálni saját társas, nemzeti/társadalmi és globális világbeli céljaikat (harmony),

(k) s mindezt a fenntartható és felelős fejlődéssel összhangba hozni (sustainability),

(l) egy igazságosabb és méltóbb jelen és jövő érdekében (fair and just life in the present and the future).