2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak

2.2.1. A tehetségígéretek keresése, azonosítása

2.2.1.3. A gyermekek/tanulók megismerésének főbb módszerei (...folytatás)

iskolai információk gyűjtése a tehetséges gyerekekről;

tesztek;

pedagógusok jellemzése a gyermekről;

osztálytársak értékelése;

szülői jellemzés;

diákok önértékelése.

Mint ahogy a fenti példákból látható, a gyermeki/tanulói személyiség fő területeinek megismeréséhez sokféle módszert alkalmazhatnak a pedagógusok. Dávid Mária és munkatársai (2006) négy nagy módszercsoportot különítettek el: az interjú, a dokumentumelemzés, a kérdőív és a megfigyelés módszereit. Témánk szempontjából fontos még egy módszercsoportot, a méréseket is bevonni a módszertani repertoárba. E gondolatmenet szerint vesszük végig a főbb módszereket, majd a pedagógiai kompetenciakörben alkalmazható konkrét példákat is bemutatunk a teljesség igénye nélkül, melyek segítségével a tehetséges tanulói tulajdonságok felismerhetők. A fejezet végén az esetleírás készítéséhez adunk támpontokat.