2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak

2.2.1. A tehetségígéretek keresése, azonosítása

2.2.1.5. Esetleírás – pedagógiai jellemzés készítése (...folytatás)

(4) Önként szemléltetőanyagot hoz az iskolába, hogy társainak megmutassa.

(5) Az órán kívül is (pl. szünetben, otthon, a napköziben) spontán folytatja a munkát, a feladattal való foglalkozást.

(6) Kérdéseket tesz fel.

(7) Észrevesz valami újat a tananyaggal kapcsolatban.

(8) Ötletei vannak az új anyag feldolgozásakor.

(9) Olyan dolgokat hasonlít spontán össze, amelyek látszólag különböznek egymástól.

(10) Saját elképzelése szerint dolgozik.

(11) Munkáját önként megmutatja másoknak.

(12) Munkáját spontán összehasonlítja másokéval.

(13) Ellentétes véleményen van (mint társai vagy mint a tanár), és alternatívát javasol.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.2.2. A csoportos képességméréseken alapuló tehetségazonosítás alapelvei és gyakorlati kérdései