2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak

2.2.1. A tehetségígéretek keresése, azonosítása

2.2.1.5. Esetleírás – pedagógiai jellemzés készítése (...folytatás)

Elemszám: Tanárai által tehetségesnek tartott tanuló: N = 121,

Tanárai által tehetségesnek nem tartott tanuló: N = 198

***: A különbség 0.001-es szinten szignifikáns

**: A különbség 0.01-os szinten szignifikáns

ns: A különbség nem szignifikáns

Forrás: Dávid Mária (2011). Pszichológiai tehetségdiagnosztikai mérőeszközök. TÁMOP 3.4.4/B/08/1-2009-0014 pályázat, Országos Tehetségsegítő Hálózat kialakítása. Eger: Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program. Heves Megyei Önkormányzat Pedagógiai Szakmai és Közművelődési Szolgáltató Intézménye.

2.2.1.10. melléklet

A tanuló iskolán kívüli kapcsolathálózataA tanuló iskolán kívüli kapcsolathálózata

Értékelés:

a válaszok alapján az elhangzott nevekből összegzést készítünk,

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.2.2. A csoportos képességméréseken alapuló tehetségazonosítás alapelvei és gyakorlati kérdései