4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN

4.2. a határon túli Tehetségsegítés gyakorlata

4.2.1. Tehetségsegítési helyzetkép a határon túli magyarok lakta területeken

4.2.1.1. Szlovákiai helyzetkép (...folytatás)

A kétnyelvű (bilingvális) iskola a kétoldalú kulturális egyezmények alapján létrehozott iskolában folyó oktatást jelenti. Elsősorban a középiskolák esetében találkozunk vele, a képzés ideje 5 év.

Az oktatási intézmények fenntartójuk tekintetében is különböznek egymástól. A hatályos jogszabályok értelmében a többforrású finanszírozás elve megköveteli az állami támogatás mellett más iskolafenntartó anyagi hozzájárulását is. Lehet ez helyi vagy megyei önkormányzat, egyház, valamint magánszemély vagy más jogi személy is.

A közös igazgatású iskola a szlovákiai magyar nyelvhasználatban az a fajta intézmény, melyben mind magyar, mind szlovák tanítási nyelvű osztályok helyet kapnak, és közös igazgatás alatt működnek. Elsősorban olyan településeken találhatók, ahol a magyarság képviselete nem elegendő egy önálló intézmény fenntartásához.

Az oktatás szerkezetének harmadik (az alap- és a középfokra épülő) szintje a felsőoktatás. Tartalmi és szervezeti kereteiben autonóm rendszerét a felsőoktatási törvény értelmében működő intézmények (egyetem, főiskola) alkotják, amelyek a különböző jellegű és időtartamú képzések végén meghatározott szakképesítést igazoló diplomát biztosítanak. A képzés három részre tagolódik: alapképzés (Bc), mesterképzés (Mgr) és doktori képzés (PhD). Az intézmények feladata a képzés mellett a tudományos kutatás is.

Négy különböző típusú felsőoktatási intézmény létezik Szlovákiában:

Közegyetem/közfőiskola – a törvényi szabályozás határozza meg a működését, nevét, székhelyét, beosztását.

Állami egyetem/főiskola – ide tartoznak a katonai, a rendőrképző és az egészségügyi intézmények (nem orvosképzést, hanem ápolói, szakápolói, szociális munkás képzést nyújtanak).

Magánegyetemek/magánfőiskolák.

Külföldi egyetemek/főiskolák.

Az Európai Unió 1994-ben fogadta el a minőségfejlesztés támogatására irányuló politikájának dokumentumát, amely alapján az összes tagállamtól megköveteli, hogy kidolgozza a minőségfejlesztés nemzeti programját. A szlovák kormány ebből kiindulva hirdette meg 1998-ban a Szlovák Köztársaság nemzeti minőségprogramját, s ennek részeként alapították meg a Szlovák Nemzeti Minőségi Díjat is (673/1998). Ez a program azonban nagyon általános, és különösen a termelői és szolgáltatói vállalatokra vonatkozik. A közoktatás minősége, az iskola minősége, az oktatási folyamat minősége, a tanulás minősége a pedagógustársadalom számára viszonylag ismeretlen terület, melynek oka, hogy iskolai minőségfejlesztésre vonatkozó törvényrendelet nincs érvényben, így az oktatási intézmények legfeljebb ajánlások formájában, illetve „önkéntes alapon” kerülnek bevezetésre.