2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.2. Azonosítás, mérés; versenyek. A fejlesztés módszerei; eltérő fejlődési életutak

2.2.1. A tehetségígéretek keresése, azonosítása

2.2.1.5. Esetleírás – pedagógiai jellemzés készítése (...folytatás)

Bagi István, Bárány Zoltán, Lövei László, Sarka Ferenc, Tóth Ilona (2015). Tehetséggondozás a Miskolci Rendészeti Szakközépiskola képzési rendszerében. Géniusz Műhely 14/2. Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége.

Balogh László (2004). Iskolai tehetséggondozás. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó.

Balogh László (2012). Komplex tehetségfejlesztő programok. Debrecen: Didakt Kiadó.

Balogh László (2016). Az egyéni tehetségfejlesztő programok alapjai. Debrecen: Didakt Kiadó.

Báthory Zoltán (1997). Tanulók, iskolák, különbségek. Budapest: OKKER Kiadó.

Clark, B. (1992). Growing up gifted. (4th ed.) Colombus, OH: Merrill.

Cropley, A. J. (1996). Recognizing creative potential: An Evaluation of the usefulness of creativity Tests. High Ability Studies, 7(2), 223–221.

Czeizel Endre (1997). Sors és tehetség. Budapest: Fitt Image és Minerva Kiadó.

Csíkszentmihályi Mihály (1988). Society, culture, and person: A systems view of creativity. In Sternberg, R. J. (Ed.), The Nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press, 325–339.

Dávid Mária (2010). Tehetségszűrő megfigyelési szempontsor. A tehetségazonosítás egyik lehetséges pedagógiai módszere. TÁMOP 3.4.4/B/08/1-2009-0014 pályázat. Országos Tehetségsegítő Hálózat kialakítása – Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program. Eger: Heves Megyei Önkormányzat Pedagógiai Szakmai és Közművelődési Szolgáltató Intézménye.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.2.2. A csoportos képességméréseken alapuló tehetségazonosítás alapelvei és gyakorlati kérdései