2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.6. Főbb tehetségterületek

2.6.11. A táncos tehetség felismerése és fejlesztése

2.6.11.6. A táncpedagógus (...folytatás)

Gyarmathy Éva (2010). Hátrányban az előny – A szociokulturálisan hátrányos tehetségek. Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szerveztek Szövetsége.

Gyarmathy Éva (2011). Kreativitás és beilleszkedési zavarok. In Münnich Ákos (szerk.), A kreativitás többszempontú vizsgálata. Debrecen: Didakt Kiadó.

Harmatiné dr. Olajos Tímea (2011). Tehetség és szocioemocionális fejlődés. Debrecen: Didakt Kiadó.

Koncz István (2011). A pedagógus szerepe a tehetségfejlesztésben. Budapest: Fapadoskonyv.hu Kft.

Lukianosz (1959). Beszélgetés a táncról. Fordította Trencsényi- Waldapfel Imre. Budapest: Magyar Helikon Kiadó.

Mező Ferenc, Mező Katalin (2003). Kreatív és iskolába jár! Debrecen: Kocka Kör Tehetséggondozó Kulturális Egyesület.

M. Nádasi Mária (2010). A projektoktatás elmélete és gyakorlata. Budapest: Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége.

Ratkó Lujza (2009). A néptánc tartalmi elemzése. Folkszemle, 2009. december.

Szivák Judit (2014). Reflektív elméletek, reflektív gyakorlatok. A pedagógusképzés megújítása: alapozó tanulmányok. Budapest: ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Tanszék, ELTE Eötvös Kiadó.

Wigman Mary (2008). A tánc nyelve – a tánc formái. In Fuchs Lívia (szerk.), Táncpoétikák. Szöveggyűjtemény a reneszánsztól a posztmodernig. Budapest: L’Harmattan Kiadó, 150–160.

Előző oldal

Következő fejezet: >>> 2.6.12. Informatikai tehetség