2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai

2.4.5. Lazító programok hiányából fakadó negatív következmények a tehetségesek fejlődésében, lehetséges megoldásmódok (...folytatás)

Balogh László, Koncz István (szerk.) (2008). Kiterjesztett tehetséggondozás. Budapest: Professzorok az Európai Magyarországért.

Balogh László, Münnich Ákos (2012). A debreceni Egyetem tehetséggondozó Programja 2001-től napjainkig. In Balogh László: Komplex tehetségfejlesztő programok. Debrecen: Didakt Kiadó, 609–626.

Balogh, L., Nagy, K. (1991). The Development of Personality, Abilities and Social Relations in a Special Class. European Journal for High Ability, 2, 134–138.

Balogh László, Tóth László (szerk.) (1999). Európai perspektívák a tehetségnevelésben. Debrecen: Kossuth Lajos Tudományegyetem, KLTE.

Balogh László, Tóth László (szerk.) (2014). Tehetség bibliográfia. Budapest: Magyar Tehetséggondozó Társaság.

Balogh László, Vitális Emese (1997). Egész életre szóló tanulási képességek kialakításának követelményei a tanárképzési programban. In Balogh László, Tóth László (szerk.), Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó, 111–121.

Baranyai Zoltánné (szerk.) (2009a). Színvonal a művészetoktatásban. Győr: Balatonfelvidéki Szín-Vonal Alapfokú Művészetoktatási Intézmény.

Baranyai Zoltánné (szerk.) (2009b). Tárgyalkotó művészet. Győr: Balatonfelvidéki Szín-Vonal Alapfokú Művészetoktatási Intézmény.

Beghetto, R. A., Kaufman, J. C. (2014). Classroom contexts for creativity. High Ability Studies, (1), 53–70.

Berentés Éva (2012). Az érett személyiség. Budapest: Pro Personal Kiadó.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához