2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.4. A komplex tehetségfejlesztő programok kidolgozásának tartalmi szempontjai

2.4.5. Lazító programok hiányából fakadó negatív következmények a tehetségesek fejlődésében, lehetséges megoldásmódok (...folytatás)

Berkowitz, M. W., Hoppe, M. A. (2009). Character education and gifted children. High Ability Studies, 20(2), 131–142.

Bernáth László (2004). Tanulás és emlékezés. In N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.), Pszichológia pedagógusoknak. Budapest: Osiris Kiadó, 224–242.

Bíró Gábor (2015). A vezető feladata az intézményi tehetséggondozás rendszerének kialakításában. In Polonkai Mária (szerk.), Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban – gyakorlati megközelítések. Géniusz Könyvek. Budapest: Matehetsz, 15–48.

Bíró Gábor (2016). Tehetségnevelés komplex megközelítésben – az elmélet és a gyakorlat rendszerré szervezése az iskolában. Tehetség, 24(3), 10–12.

Bíró Zsolt, Páskuné Kiss Judit (2015). A tanórán kívüli foglalkozások szerepe és az önkibontakoztatással összefüggő intrapszichés jellemzők az Arany János Kollégiumi Szakiskolai programban tanulók körében. In Páskuné Kiss Judit, Nótin Ágnes, Mező Ferenc, Harmatiné Olajos Tímea, Bíró Zsolt, Mándy Zsuzsanna (szerk.), A tehetséggondozó szolgáltatásokhoz való hozzáférés környezeti és intrapszichés tényezőinek vizsgálata. Géniusz Műhely 17. Budapest: Matehetsz.

Bohdaneczkyné Schág Judit, Balogh László (2011). Tehetséggondozás a közoktatásban a kémiatudományban. Géniusz Könyvek, Budapest: Matehetsz.

Boyoung, K., Young, S. S., Mina, C. (2012). Character strengths and career development of academically gifted adolescents. Journal of Asia Pacific Counseling, 2(2), 209–228.

Buda Mariann (2004). Óriás leszel? – A tehetséges gyerek. Budapest: Dinasztia Kiadó.

Clinkenbeard, P. R. (2012). Motivation and gifted students: Implications of theory and research. Psychology in the Schools, 49(7), 622–630.

Cross, T., Cook, R., Dixon, D. (1996). Psychological Autopsies of Three Academically Talented Adolescents Who Committed Suicide, Journal of Secondary Gifted Education, 7(3), 403–409.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.5. Pedagógiai és pszichológiai módszerek, eszközök a tehetségfejlesztő programok megvalósításához