3. SZAKEMBEREK, SZÉLES KÖRŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS

3.3. Példaértékű, jelenleg működő tehetségterületi fejlesztő programok és komplex programok

3.3.3. Komplex programok a köznevelésben (...folytatás)

(2) a tehetségesnek látszó tanuló gyenge oldalának fejlesztése,

(3) az intenzív fejlesztéshez szükséges megfelelő légkör biztosítása,

(4) valamint a lazító programok biztosítása a feltöltődéshez.

A fenti célok új szemléletet jelentenek az intézményrendszer tehetséggondozó gyakorlatában (Balogh, 2012).

A hazai tehetséggondozásban indult komplex programok (pl. Arany János Tehetséggondozó Program) sokféle és új szervezeti keretek használatának szükségét jelentik.

Fontos szerepet kap a tehetséggondozásban az egyéni és csoportos fejlesztés, a differenciálás tanórán és tanórán kívül, speciális programok, tagozatok, emelt szintű képzések, két tanítási nyelvű, művészeti, sporttagozatos intézmények, az iskolán kívüli szervezeti formák, a versenyek, művészeti, tudományos tevékenységek, táborok, nyári kurzusok stb.

A fent felsorolt célkitűzések, programok közül olyat kell választani, melyek a tanulók jellemzőivel összhangban vannak, a fejlődésüket a legjobban elősegítik.

Előző oldal

Következő fejezet: >>> 3.3.4. Tehetséges tanulók támogatására irányuló programok