4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN

4.1. Nemzeti programok, keretrendszerek, eredmények, víziók

4.1.5. Az Európai Tehetségsegítő Hálózat (ETSN) kialakulása és jelentősége (...folytatás)

Arany János Tehetséggondozó Program (célok, tevékenységek, feladatok) SZTT összefoglalója, kézirata, Miskolc, 2018.

Balogh László (2004). Iskolai Tehetséggondozás. Debrecen: Debreceni Egyetem Kiadó.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Csermely, P. (2017). The network concept of creativity and deep thinking: Applications to social opinion formation and talent support. Gifted Child Quarterly, 61.

Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial. Magyarul: Kreativitás. 2008, Budapest: Akadémiai Kiadó.

Fuszek, Cs., Csermely, P., O´Reilly, C., Ziegler, A. (2018). Towards a Network Approach to Talent Development: The European Talent Support Network. SOBREDOTAÇ?O, 15(2), 197–207.

Cropley, A., Mcleod, I. (Eds) (1986). Preparing Teachers of the Gifted. International Review of Education, 2.

Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjáról. OM közlemény, Budapest, 2006.

Halmozottan Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi Program pedagógiai rendszerének bevezetéséről. Közlemény melléklet, Budapest, 2005.

Heimann Lászlóné (1998). Tanárképzés tehetséggondozás. Budapest: Pedagógusképzés.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 4.2. a határon túli Tehetségsegítés gyakorlata