2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek

2.1.1. Tehetségmodellek mint a fejlesztő programok kiindulási alapjai

2.1.1.7. A 21. század új kihívásai (...folytatás)

Balogh László (2016). Az egyéni tehetségfejlesztő programok alapjai. Debrecen: Didakt Kiadó.

Balogh László, Mező Ferenc (2011). Fogalomtár tehetségpontok számára. Budapest: Matehetsz, Géniusz Könyvek 20.

Barkóczi Ilona, Oláh Attila, Zétényi Tamás (1973). Az intelligencia, a kreativitás és a szocioökonómiai státusz összefüggéseiről. Magyar Pszichológia Szemle, 30(4), 522–532.

Barkóczi Ilona, Pléh Csaba (1978). Kodály zenei nevelési módszerének pszichológiai hatásvizsgálata. Kecskemét: Kodály Zoltán Zenei Intézet.

Barkóczi Ilona, Zétényi Tamás (1981). A kreativitás vizsgálata. Budapest: OPI Kiadó.

Barron, F. (1969). Creative Person and Creative Process. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Bassechess, M. (1984). Dialectical thinking and adult development. Norwood: Ablex.

Betts, G., Knapp, J. (1980). Autonomous learning and the gifted: A secondary model. In A. Arnold (Ed.), Secondary programs for the gifted. Ventura, CA: Ventura Superintendent of Schools Office, 29–36.

Borland, J. H. (2003). The Death of Giftedness: Gifted Education Without Gifted Children. In Borland, J. (Ed.), Rethinking Gifted Education. New York: Teacher College Press, 105–125.

Boorstin, D. J. (1992). The creators: A history of heroes of the imagination. New York: Random House.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.1.2. Intelligencia és tehetség