2. Elméletek, módszerek, tehetségterületek

2.1. Intelligencia és tehetség; tehetségmodellek

2.1.1. Tehetségmodellek mint a fejlesztő programok kiindulási alapjai

2.1.1.7. A 21. század új kihívásai (...folytatás)

Glăveanu, V. P. (2010). Paradigms in the study of creativity: Introducing the perspective of cultural psychology. New Ideas in Psychology, 28(1), 79–93.

Gottfried, A. W., Gottfried, E. A., Wright, G. D. (2006). The Fullerton Longitudinal Study: A Long-Term Investigation of Intellectual and Motivational Giftedness. Journal for the Education of the Gifted, 29(4), 430–450.

Gordon, E. W., Bridglall, B. L. (2005). Nurturing talent in gifted students of color. In Sternberg, R. J., Davidson, J. E. (Eds), Conceptions of giftedness. (2nd ed.) Cambridge, UK: Cam-bridge University Press, 147–170.

Gould, S. J. (1981). The mismeasure of man. New York: Norton.

Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454.

Gyarmathy Éva (2010). A tehetséggondozás pszichológiája. Magyar Pszichológiai Szemle, 65(2), 221–232.

Heng, M. A., Tam (Bryan) K. Y. (2009). Practical Intelligence and Wisdom in Gifted Education. In Shavinina, L. V. (Ed.), International Handbook on Giftedness. NY: Springer, 1157–1173.

Heller, K. A., Neville J., Schofield, N. J. (2008). Identification and Nurturing the Gifted from an International Perspective. In Pfeiffer, S. I. (Ed.), Handbook of Giftedness in Children. New York: Springer, 93–115.

Herskovits Mária (2013). Elméleti alapok a tehetségről. In Herskovits Mária, Ritoók Magda (szerk.), Tehetségek vonzásában. Budapest: Felsőoktatási Tanácsadás Testület, 66–79.

Kaufman, J. C., Beghetto, R. A. (2009). Beyond Big and Little: The Four C Model of Creativity. Review of General Psychology, 13, 1–12.

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> 2.1.2. Intelligencia és tehetség