4. TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAMOK HAZÁNKBAN ÉS MÁS ORSZÁGOKBAN

Ábrák jegyzéke (...folytatás)

2.5.1.1. ábra. A Betts-féle Autonóm tanuló modell

2.5.3.1. ábra. Ziegler akciotóp modellje (Actiotope Model of Giftedness, 2005)(Magyar változatban: Czeizel és Páskuné, 2015)

2.5.3.2. ábra. Heller hatékony tanítási környezet modellje

2.5.3.3. ábra. Balogh (2019) folyamatmodellje a tehetségfejlesztés gyakorlatáról

2.6.10.1. ábra. A sporttehetség-gondozás integratív szemlélete (Orosz és Bíró, 2009, 24.)

2.6.12.1. ábra. A 21. századi kompetenciák fogalmi hálója

2.6.12.10. ábra. Technológiai és mérnöki műveltségi keret az oktatás fejlődésének 2014-es, országos (NAGB, é. n., 12. alapján) (Tongori Ágota, 2012)

2.6.12.11. ábra. A személyiség operációs rendszerének kulcskompetenciái (Nagy, 2010, 32.)

2.6.12.12. ábra. A webműveltség elemei (Racskó, 2017)

2.6.12.13. ábra. Közlekedés projekt gondolattérképe (Fülöp, 2015, 67.)

Előző oldal Következő oldal

Következő fejezet: >>> Táblázatok jegyzéke